《银河补习班》:过度煽情与逻辑缺失

  • 时间:
  • 浏览:3
  • 来源:一分快三_玩一分快三的网站_玩一分快三的平台

调查什么的疑问加载中,请稍候。

若长时间无响应,请刷新本页面

  作者:吉首大学法学与公共管理学院 王作剩

  近期,伴随《哪吒之魔童降世》的上映让本就口碑不佳的《银河补习班》再遭重创,这些情况是“暑期档”所越来越了预料到的。木心说:“你煽情,我煽智。”这句话贴到 《银河补习班》身上再大概不过。几滴 的煽情情节原因 影片整体理性不足,感性有余,从而也造成观众对影片几滴 的负面评论。

《银河补习班》剧照

  为感人而感人的过度煽情

  在笔者看来,煽情暂且全部贬义。若果铺陈得当,情理相通,煽情也无可厚非,正如《素媛》《人狗奇缘》等韩国电影,明知煽情,惹人眼泪,观众却还是追着看,口碑爆棚。

  《银河补习班》的煽情表达建立在大众对于素质教育与应试教育的不同观点上。因这些题材有着广泛的社会认知基础,原因 着把握不慎,极易原因 情人关系泛滥。然而,《银河补习班》恰恰陷入到这些误区,尤其体现在男性角色的哭戏上。众所周知,中国男性素来是“男儿有泪不轻弹”的形象,只是,在中国观众的审美认知上,男性(尤指成年)是力量与坚韧的代表,也常被作为英雄塑造,即使有苦楚也常常以外在动作呈现,如喝酒、奔跑、呼喊等,在展示流泪时也仅作几滴 ,万越来越了嚎啕大哭之态。而《银河补习班》中,邓超撕心裂肺的嚎啕大哭与无限深情的泪水奔流,与中国观众的审美期待相抵触,集体无意识中的“男性高山”形象所处坍塌,社会矛盾也无法找到情人关系上的出口,致使,《银河补习班》陷入“煽情过度”的指责中。

  什么的疑问还不止于此。影片原因 着过于煽情继而走向了剧情浮肿,逻辑筋骨缺失。面对异常繁复的中国教育情况,电影却粗暴地将应试教育与素质教育全部对立,最终通过想象性手段实现素质教育完胜应试教育。只是整部电影用充满鸡汤味的警句来替代具体的细节,用高大上的教育论点来掩饰论据的苍白,感性有余,理性不足,使电影沦为一篇隔靴搔痒的口号式应试作文。

《银河补习班》剧照  

  过度煽情原因 逻辑缺失

  为了煽情,影片不足了应有的理性逻辑,在情节防止中无限地夸大别人的“恶”与买车人的“好”。电影中的马皓文是一个十足的倒霉鬼,在他的人生路上竟然遭遇了诸如徒弟陷害、妻子离开、单位无义、同事怨恨、老板侮辱等一系列不幸,但也只是在“他人即地狱”的群恶中,却单凭买车人的“好”而走向了世俗成功——儿子成为宇航员,这是不现实的。一方面,这是悲惨遭遇的简单累加,买车人面,是对买车人力量的夸大。

  逻辑感的缺失还体现在年代感的营造上。亲戚亲戚很多人怀旧,影片就贯穿三十年,拼贴上与剧情不太契合的时代金曲、社会事件等,企图以买车人的成长来书写时代的变迁;亲戚亲戚很多人谈论校园霸凌,它便强行放入不符合当时实际且滑稽好笑的校园霸凌情节;观众热衷观看《流浪地球》《战狼》等凸显大国崛起的爱国电影,它就强行嫁接航天情节。电影的主题是谈论教育,却强行蹭航天与爱国一句话题热点,这也是逻辑建立失败的一个原因 。

  另外,人物的塑造也明显不足立体,偏向扁平化。邓超饰演的马皓文是一个理想性的概念式人物,电影越来越了透露出他青年时的任何信息,也就无从得知他为什在么在在钟情于素质教育,着实抓住了当前国人关于应试教育的焦虑,但仅停留在焦虑上。

  总之,《银河补习班》本意要塑造成一部感人又深刻的电影,只是为了感人而过分煽情,原因 观众与影片情绪表达的分离与抵触,只是原因 着过分煽情原因 了逻辑的断裂和混乱,使影片风格较难统一,最终即使占有教育不公的社会热点议题,也无法获得足够的观众认同,进而在票房争夺战中马失前蹄。(王作剩)

 

[ 责编:刘冰雅 ]

阅读剩余全文(